#优化资源 促进公平 加快义务教育均衡发展(刘延东讲话) 搜索结果
中共中央总书记胡锦涛同志在中国共产党第十七次全国代表大会上,提到要加快推进以改善民生为重点的社会建设,其中一条就是要优先发展教育,建设人力资源强国。教育是民族振兴的基石。教育改革与发展的重要性不言而喻。2 0 0 7年,教育信息化发展总体呈现高投入、低增长态势,这表明我国教育信息化已经进入了一个特殊时期,这个时期实际上...
2024-04-25一问题的提出教育是立国之本, 而义务教育更是“科教兴国”战略的根基。1986年我国制定了《义务教育法》, 并正式实施九年义务教育, 开辟了中国基础教育的新纪元。为了积极有力的推动九年义务教育的全面实施, 2006年6月《中华人民共和国义务教育法》重新修订, 提出保障教育公平和促进义务教育均衡发展...
2024-05-13教育作为一种培养人的社会活动, 有着其内在的、固有的、客观的理想设定和价值追求。对此, 古往今来的先哲们早已有了明确的揭示。孔子讲“有教无类”;柏拉图讲“教育应成为公共事...
2022-09-10当前我国大部分地区由于过去长期的过量采伐, 造成采育比例严重失调, 森林资源急剧下降;营业外支出逐年增加, 资源危机、经济危困的局势日益加剧, 并严重地困扰着林业企业的生存和发展。面对严峻的现实, 各地林业管理部门根据自身的客观情况应制定个的奋斗目标, 把调整产业、产品结构, 大力发展林产工业和多种经营, 逐步减少对木...
2024-05-132014年6月30日, 《辽宁教育》记者赶赴盘山县采访义务教育均衡发展工作, 在考察了盘山县胡家学校、盘山县高中、盘山县实验学校、盘山县教育园区后, 与盘山县教育局局长徐铁山进行了近两个小时的访谈。 记者: 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 (国发〔2001〕21号) 提出, 加强农村义务教育是涉及农村经济社会...
2024-04-17现阶段城乡教育发展的不平衡, 严重影响了教育的均衡发展, 成为阻碍城市化进程、建设新农村的严重障碍。实现教育均衡发展, 应着力创新教育工作机制, 整合城乡教育资源, 建立教育城乡共同体, 使学...
2022-10-11梁平现有中小学、幼儿园282所, 中小学生及在园幼儿13.02万人 (其中留守儿童8.8万人) , 在职教职工6035人。近年来, 创新城乡教育体制机制, 义务教育均衡发展取得明显成效。一、加快城乡教育统筹...
2022-09-10长期以来，江苏省洪泽县一直致力于探索适合自己的优质均衡教育发展之路，却收效甚微，城镇之间、镇际之间、校际之间发展仍不均衡。如今，洪泽结合县情，以初中办学探索“进城模式”之“路”，促进洪泽优质教育均衡发展，并成为全省首批义务教育优质均衡改革发展示范区之一。办学：与其&ldq...
2024-04-08均衡发展是义务教育的本质属性，是促进教育公平、办好人民满意的教育的客观要求。《决定》在对“大力办好农村教育事业”进行部署时，明确提出了“促进城乡义务教育均衡发展”的要求，对于推动社会主义新农村建设、全面建设小康社会具有非常重要的意义。 当前，我国九年义务教育接近全面普及但城乡均衡发展任务繁重。200...
2024-04-28教师是教育事业发展的基础, 是办好人民满意教育的关键。为了促进义务教育的均衡发展, 缩小义务教育教师在地域之间、城乡之间、学校之间的差距势在必行。十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出, 通过校长教师交流轮岗的方式, 实现义务教育资源的均衡配置。义务教育校长教师交流轮岗, 有利于优质教师...
2024-04-30綦江县教委主任高思成 (左一) 向全县教育系统广大干部宣讲基础教育课程改革綦江县幅员面积2182平方公里, 人口95万, 下辖17个镇、3个街道办事处, 是一个山区农业县, 城乡二元结构特征突出。全县...
2023-01-04城区与乡镇学校教师存在差距的现象由来已久。针对这一教育现状, 政府也相继出台了一系列政策、采取了一系列措施来缩小城乡教师校际差距。但就当前实际情况看, 城乡之间教师资源配置差距还比较大, 城乡教育均衡化矛盾仍然相当突出。如何通过缩小城乡教师校际差距来促进教育资源均衡配置, 无疑是当前义务教育面临的重大课题和严峻挑战。为...
2024-04-202014年, 渝北区通过国家督导评估验收, 跻身于全国义务教育发展基本均衡区县行列。其中义务教育和普通高中招生制度改革, 为区域教育实现均衡发展奠定了坚实基础。一、招生制度改革促进基础教育均...
2022-09-10永丰县位于江西省中部，是革命老区，也是省定贫困县。全县现有各级各类学校239所，在校生近七万人，教师3309人。近年来，永丰县委、县政府始终坚持“科教兴县，先兴科教”的战略思想，把教育摆在优先发展、适度超前的战略地位，在落实中小学校长和教师队伍归口管理、校长和教师培训、保障教师工资及津贴补贴等教师政...
2024-05-23校本教研, 其基本特征是以校为本。教育部基础教育副司长朱慕菊指出:以校为本的教研, 是将教学研究的重心下移到学校, 以教师为研究的主体, 理论和专业人员共同参与的过程。笔者提出的校本教研一体化, 是指统筹城乡校本教研发展, 以城乡学校“共同体联盟”机制为载体, 在均衡发展思想引领下, 按照“大校本教研”理念, 充分整合...
2024-04-08重庆市“十三五”教育规划提出,要力争在2020年基本实现教育一体化、教育信息化和教育现代化,建设教育强市。重庆市教委周旭主任在《加快发展更有质量、更加公平的基础教育》中指出,要...
2022-09-10张力一、促进城乡义务教育均衡发展的重要意义和政策要点均衡发展是义务教育的本质属性，是促进教育公平、办好人民满意的教育的客观要求。十七届三中全会《决定》明确提出了“促进城乡义务教育均衡发展”的要求，这是落实党的十七大精神的具体举措，对于推动社会主义新农村建设、全面建设小康社会具有非常重要的意义。1.九...
2024-05-20社会的发展是一种整体实力的提升, 我国在快速稳定的发展中离不开社会各区域的均衡发展。学校是培育人才的地方也是强国之路的后备军之地, 当今学校教育还是以重智力的培养为主, 素质教育一直成为...
2022-10-08因应信息技术的发展,推动教育变革和创新,构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系,建设“人人皆学、 处处能学、时时可学”的学习型社会,培养大批创新人才。我们将努力以信息化为手段扩大优质教育资源覆盖面,逐步缩小区域、城乡数字差距,大力促进教育公平1。我国教育信息化建设已经勾勒出一幅宏伟、绚丽的前景图,进一步健全、完善...
2024-04-27重庆市南岸区天台岗小学位于长江南岸、重庆经济技术开发区南区。校园占地约3万多平方米, 拥有一校三区的办学格局, 是主城区一所大型窗口学校。学校现有57个教学班, 3000余名学生, 154名教职工。...
2022-09-10